1. 组群效应 ：就是横向研究将社会影响不同而造成的差异当成是年龄增长而起的发展变化。 P49 02名词

2. 序列研究 ：是对不同年龄组进行横向研究，然后隔一段时间，对同一批被试进行一次或多次重复研究，从而构成了纵向研究。 P51 01名词

3. ABAB设计：通过系统地引进和撤去自变量，观察因变量的变化。 P57

4. 跨文化研究 ：是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究。 P52

简答论述

1. 说明横向研究的优缺点 P48

答：横向研究也叫横断研究，这是在同一时间内选取不同年龄的个体进行研究。

优点：横向研究比较节省时间和经费，易于实施;被试的代表性较强，研究的结果具有较好的概括性;横向研究的时效性比较强，可以较快获得研究结果，同时避免被试的流失。

缺点：横向研究中可能存在组群效应;另一个缺点是不适用于研究发展的稳定性问题和早期影响的作用等问题。

2. 说明纵向研究的优缺点 P50

答：纵向研究也追踪研究，是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。

优点：能看到较完整的发展过程和发展过程中的一些关键转折点;特别适用于研究发展的稳定性问题和早期影响的作用等问题，也适用于个案研究。

缺点：比较花费时间、经费和人力;其次是研究的时效性比较差;可能发生被试流失的情况;有时可能出现练习效应或疲劳效应。

3. 双生子研究的优缺点 P54

4. 说明实验法和相关研究法的异同 P56-P58

答：实验法是在严格控制无关变量的条件下，通过系统地改变自变量的水平，观察因变量相应变化的一种研究方法。

相关研究法是通过考查两个变量之间的相关系数来了解变量之间是否存在联系的一种研究方法。

区别：通过相关研究法无法得到因果判断，而实验法可以获得因果判断。

5. 介绍几种主要的智力测验? P56

答：斯坦福—比内测验中采用的是离差智商，即儿童在同龄人群中的离中趋势来代表该儿童的智商。

韦氏智力测验分言语和操作两部分，可以分别得到言语智商和操作智商，再得到一个总的智商。

瑞文标准推理测验和绘人测验是非言语测验，在测验中较好地排除了文化因素，被认为是“文化公平”智力测验。

6.几种常用的实验设计：跨文化研究、收养研究、双生子研究、双生子收养研究、家谱研究。