婴儿的气质

1、巴斯等根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将气质划分为：情绪性、活动性、冲动性、社交性

2、托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型。

婴儿基本情绪的发展

(一)婴儿兴趣的发展

三个阶段：1、先天反射性反应阶段(出生至百日前后)

2、相似性物体再认知觉阶段(半岁前后)

3、新异性事物探索阶段(1岁前后)

(二)婴儿的社会性微笑

婴儿期笑的发展按顺序分为自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑等阶段。

1.自发性微笑

婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于自发性微笑。

2.无选择的社会性微笑

5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于无选择的社会性微笑。

3.有选择的社会性微笑

4个月以后的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于有选择的社会性微笑

(三)婴儿的社会性哭泣

1、自发性的哭

2、应答性的哭

3、主动操作性的哭

婴儿啼哭的5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊

(四)分离焦虑

经历不同的发展过程：从最初阶段的悲伤、求助、愤怒的抗议到第二阶段尝受失望，出现情感冷漠;在无能为力之下超脱分离焦虑困扰，企图适应新的环境

婴儿学习能力的主要表现

一、模仿学习

模仿是婴儿天生的学习能力

二、条件反射学习方式

三、偏好新颖刺激的学习形式

“习惯化与去习惯化”

习惯化范式包括：①习惯化;②去习惯化。

婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是习惯化。

在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。这是去习惯化。

优先注视范式也称刺激偏爱程序。优先注视范式的指标是注视时间。

婴儿偏爱注视正常的人脸。

婴儿生理和动作的发展

一、婴儿大脑的可塑性、可修复性

二、婴儿的动作发展

(一)动作发展对婴儿心理发展的意义

婴儿动作发展对心理发展的意义有：

①动作是婴儿心理发展的源泉;②动作是婴儿心理发展水平的指标;③动作发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权;④动作发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展。

(二)婴儿的主要动作发展

婴儿的主要动作是指：①手的抓握动作;②独立行走。

手的抓握动作发展的重点包括：①五指分化;②手眼协调。

手的抓握动作发展的意义有：①抓握动作是婴儿主动探索和认识周围事物的表现;②为知觉发展奠定基础;③开始操作工具，使动作具有间接性。

独立行走的意义有：①婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性;②主动行走可以扩大认知范围;③增加了与周围人的交往主动性。

婴儿动作发展遵循的原则包括：①头尾原则;②近远原则;③大小原则(没有“上下原则”，没有“顺序原则”)。

影响婴儿动作技能的因素：

成熟程度、刺激物的支持、环境提供的动作活动机会、探究环境的愿望、母亲的抚养方式