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（1）个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范，有相应的态度和行为。

（2）目的：将个体培养成一个合格公民，使之效力于本社会制度。

（3）核心内容：培养公民的爱国意识

（4）爱国意识发展的三个阶段：a.国家形象阶段 b.抽象国家观念阶段 c.国家组织系统阶段

道德社会化

（1）个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。

（2）三个方面：

a.道德观念与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从效果到动机。

b.道德情感：是伴随道德观念的内心体验。形式是直觉的体验，形象的体验，深层次的体验。 内容是爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、正义感等。

c.道德行为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道德行为来自道德习惯的养成。

性别角色社会化

（1）个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。

（2）有关描述：a.性：表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异

b.性别：表示男女在人格特征方面的差异

c.性别角色：表示男女在社会行为方式的差异

（3）a.家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的

b.儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异

语言社会化

（1）个体社会化是从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。

（2）语言包括词、语音、其他意义符号，是一种取得共识和符号系统，是人们思维和相互交流的手段。

（3） 语言是个体与他人及社会联系的纽带，其集中反映了文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程。