第七章测验分数的解释

第三节测验分数的解释与报告

一、测验分数的综合分析

1.根据心理测量的特点进行分析：由于测验误差的影响，被试测验分数会在一定范围内波动，故应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确定的点。

2.要考虑测验前的经历和测验时的情景：(1)为了能对测验分数作出有意义的解释，必须将个人在测验前的经历考虑在内。(2)测验情镜也是一个需要考虑的因素。

3.要考虑测验的信度和效度：为了对测验分数做出确切的解释，只有常摩资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。

4.于来自不同测验的分数不能直接加以比较：为了使不同测验分数可以相互比较，必须将二者放在统一量表上。具体做法是将两个测验都对同一样本进行施测，并把两种测验的原始分数都换算成百分等级，然后用该百分等级作为中介，就可以作出一个等价的原始分数表，另一种是用相同的标准分数作等值的基础，此种方法叫做线性等值。

二、报告分数的具体建议

1.不应把测验分数直接告诉被试本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议。

2.避免使用专业术语。

3.要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。

4.要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。

5.要使当事人知道如何运用他的分数。

6.要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。

7.要让当事人积极参与测验分数的解释。

8.测验结果应向无关人员保密。