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第二节 婴儿期（0-3岁）

是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期。处于感知运动阶段。

一、新生儿的发展（出生-1个月）：是婴儿开始独立发挥生理机能、开始建立正常的生活节奏，发展维持生命机能的重要时期。

1、反射行为：一是具有明显生存意义的无条件反射，如食物（觅食、吮吸、吞咽）防御（眨眼、呕吐、喷嚏）定向（将头转向声源），是有机体适应环境和保护自身的必要的反射行为。二是没有明显适应价值的无条件反射。如抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射等。出生后4-6个月消退。无条件反射的意义：①适应环境和保护自身生存②有助于婴儿发展早期的社会关系③是建立各种条件反射的基础④是智力发展最原始的基础。

2、生活行为模式：睡眠——觉醒时的活动（2-3小时）——啼哭。啼哭的功能表现为：传递需求信息的交流手段、吸引成人照料的导向作用。

3、心理发生：把感觉、无条件反射或条件反射的产生做为心理发生的标志。

二、婴儿生理和动作发展

1、大脑：可塑性和可修复性。5岁。

2、动作发展（1）意义：①是婴儿心理发展的源泉，婴儿对世界的最初认识源于动作②是发展水平的指标③使婴儿获得探究环境的新手段和主动权④促进婴儿认知和社会交往能力的发展。

（2）主要动作：手的抓握技能（五指分化和手眼协调）独立行走①手的抓握动作的意义：a使婴儿操作物体的主动性日益增加；b为认知发展奠定基础；c开始操作工具，使动作具有间接性②独立行走的意义包括：a躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性；b扩大认知范围；c增加与人交往的主动性③遵循原则：头尾、近远、大小（大向精细动作）④影响因素：成熟程度、刺激物的支持、环境提供的动作活动机会、成人激发婴儿掌握操作事物的技能和探究环境的愿望、母亲的抚养方式等。

三、学习和认知发展：婴儿生来就具有学习能力，学习活动发生在胎儿末期。可接受语言和音乐的刺激。

1、学习：（1）模仿学习是天生学习能力（2）条件反射是最基本的学习方式（3）偏好新颖刺激的学习能力。

2、婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期。感知觉是个体认知发展中最早发生、最先成熟的心理过程，是婴儿认知的开端，是主动的、有选择的心理过程。婴儿期是感知觉发展的最重要、最迅速的时期；是对感知能力干预和训练的最宝贵时期；感知觉发展的关键期在出生后的头三年。

四、认知发展

1、感知觉：：特征是主动、有选择（1）感觉：视觉（集中、追踪、颜色、光、敏锐度）听觉（辨别、组织、综合、解释）（2）知觉：分析器的协调，分析、综合①跨感觉通道的知觉（即将从不同感觉通道获得的信息整合起来的能力，最明显的表现形式是手眼协调和视听协调）②模式知觉（即在知觉图形时，不仅知觉到它的各个组成部分，而且能将其知觉为一个有机的整体，如人脸图案③深度知觉（通过视觉悬崖实验， 6个月就有深度知觉。2个月婴儿对深度不同的刺激有不同反应（如心率变化））。

2、婴儿的注意和记忆（1）注意：从不随意注意（如先天的定向反射：将头转向声源）发展到随意注意，从受客体刺激物的外部特征所制约发展到受主体内在心理活动控制。发展趋势表现于注意内容的选择性：受刺激物外部特征（倾向于天生偏好的图形如人脸、靶心图和适合给接受水平的刺激物如光亮、中等强度的听觉刺激）知识经验（新异刺激）言语的调节支配和制约（2）记忆：情绪和动作（1岁前）；表象和词语（1岁后）（3）整合信息能力和问题解决能力：积极主动地探究周围环境，具有整合信息，进行分类编码的加工能力，在解决问题过程中具有尝试行为和运用策略的能力。