社会心理学知识点

1、1908年，美国社会心理学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学导论》先后出版，这两本著作标志着社会心理学最为一门独立学科的诞生。

2、社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况，勒温提出一格著名的公式：B=f(P,E)其中B行为，P个体，E个体所处的环境f函数关系。

3、根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段。

(1)哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶，其特点是根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。

(2)经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初，其特点是在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。这一时期，有一些重要的学术思潮对社会心理学起了直接的催生作用：①达尔文的进化论②德国的民族心理学③法国的群众心理学④英国的本能心理学⑤奥地利的精神分析学派

(3)实证分析阶段自20世纪20年代，其特点是社会心理学从描述转向实证研究，从定性转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。

4、勒温是社会心理学之父;奥尔波特是实验社会心理学的奠基人。

5、社会心理学研究应遵循的主要原则(1)价值中立原则(2)系统性原则(3)伦理原则。

6、社会心理学研究的主要方法(1)观察法(2)调查法(3)档案法(档案法的优点是对研究对象的心理干扰小，适用于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋势研究，适用于对历史人物进行研究;缺点是工作量大，费时费力，分析数据的难度也较大。)

7、社会心理学的主要理论流派包括以下四个流派：

(1)社会学习论：班杜拉和沃尔特斯提出了社会学习论。在社会学习论看来，学习过程大致有三种机制①联想②强化③模仿;观察学习包括四个过程①注意过程②保持过程③动作再现过程④动机过程

(2)社会交换论，它形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会心理学家霍曼斯，其他代表人物有布劳、埃莫森、蒂博特、凯利等。社会学习论的基本观点体现在霍曼斯提出的五个相互联系的普遍性命题上①成功命题②刺激命题③价值命题④剥夺-满足命题⑤侵犯-赞同命题

(3)符号互动论源于美国学者詹姆斯和米德，始于20世纪30年代。最早使用符号互动术语的是布鲁默。

(4)精神分析论。弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点①意识与潜意识。潜意识(无意识)包括个体的原始冲动、本能及欲望，它们受法律、道德及习俗的控制而被压抑、被排挤到意识之下，但依然存在并追求满足。②力比多③快乐原则与现实原则④生本能与死本能⑤人格结构(本我自我超我)

8、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。

9、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。

劳教是一种再社会化的形式

10、社会化的基本内容

(1)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能

(2)教导社会成员遵守社会规范

(3)教导社会成员树立生活目标，确定人生理想

(4)培养社会角色。社会化的基本条件：(①人类有较长的依附期②人类遗传素质提供了社会化的可能性)

11、个体社会化的载体(1)家庭(2)学校(3)大众传播媒介(4)参照群体。

12、社会化的分类(1)语言社会化(2)性别社会化(3)道德社会化(4)政治社会化(爱国意识的发展，培养公民的爱国意识是政治社会化的核心内容。爱国意识的发展有三个连续的阶段①国家形象阶段②抽象国家观念阶段③国家组织系统阶段)。

13、社会角色的概念：是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态，它是对特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。

14、社会角色的分类：

(1)先赋角色和成就角色

(2)规定型角色和开放型角色

(3)功利型角色和表现型角色，如银行家、企业家、商人等属于功利型的角色;学者、教授等属于表现型的角色

(4)自觉角色和不自觉角色。

15、角色扮演的三个要素(1)角色期待(2)角色领悟(3)角色实践。

16、角色失调有四种形式(1)角色冲突，主要指同一个主体的两个或两个以上角色之间的矛盾所导致的冲突，如教师既需要权威者的角色，又需要和学生作朋友，这两种角色有时难以协调。(2)角色不清(3)角色中断(4)角色失败。

17、自我的概念：又称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会橘色的认知。

18、自我的结构：(1)物质自我(2)心理自我(3)社会自我(4)理想自我(5)反思自我

19、自我概念的功能：(1)保持个体内在的一致性(2)解释经验(3)决定期待

20、自我概念的形成与发展大致经历了三个阶段

(1)生理自我，始于出生8个月左右，3岁左右基本成熟

(2)社会自我大致从13、14岁

(3)心理自我，这阶段需要10年左右，大约从青春期到成年。