11、压力叠加的形式可以是（ ）的。

A.单一性B.破坏性C.继时性D.促进性

参考答案：C

参考解析：叠加性压力有两类：一类为同时性叠加压力；另一类为继时性叠加压力。而压力的种类按强度分为以下三大类：①一般单一性生活压力；②叠加性压力；③极端压力或称破坏。性压力。故选C.

12、布洛卡中枢即（ ）。

A.听觉性言语中枢B.视觉性言语中枢C.运动性言语中枢D.书写性言语中枢

参考答案：C

参考解析：本题考查的知识点是言语活动的中枢机制，它包括言语运动中枢（即布洛卡中枢）言语听觉中枢（即威尔尼克中枢）视觉性言语中枢和书写性言语中枢。故选C.

13、（ ）是指过去的经验在头脑中的反映。

A.识记B.记忆C.再认D.回忆

参考答案：B

参考解析：本题考查的知识点是几个相近概念的区分。识记是学习和取得知识经验的过程；记忆是过去的经验在头脑中的反映；再认是识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感；回忆是从大脑中提取知识经验的过程。故选B.

14、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（ ）等三个阶段。

A.哲学思辨、经验描述与实证分析B.哲学思辨、实证分析与经验描述C.实证分析、经验描述与哲学思辨D.经验描述、实证分析与哲学思辨

参考答案：A

参考解析：本题考查的知识点是社会心理学史。根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨（古希腊至19世纪上半叶）经验描述（19世纪中叶至20世纪初）与实证分析（20世纪20年代开始）三个阶段。这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。故选A.

多选题

15、童年期思维的基本特点包括（ ）。

A.经历一个质变过程B.没有发生质变C.不能摆脱形象性的逻辑思维D.逻辑思维可以摆脱形象

参考答案：A，C

参考解析：童年期儿童思维的基本特点：童年期思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维；从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，是思维主导类型发生质变的过程；思维类型变化的转折年龄（9～10岁，及小学中年级阶段）。故选AC.

16、下列说法中正确的是（ ）。

A.尊重孩子，给孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平

B.选择相似的人进行社会比较，有利于增强自尊

C.自尊是一种缺失性需要

D.成功的行为反馈可提高个体的自尊水平

参考答案：A，B，D

参考解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对其扮演的每一角色进行单独评价的总和。在马斯洛的需要层次论中，自尊是一种高级需要。故选ABD.

17、第二反抗期的主要表现形式包括（ ）。

A.硬抵抗B.软抵抗C.不抵抗D.反抗的迁移

参考答案：A，B，D

参考解析：此题考查的知识点是第二反抗期。由于生理、心理发展的不平衡，在青春期阶段，出现第二反抗期，主要的表现形式有：一是硬抵抗；二是软抵抗；三是反抗的迁移。值得对比的是出现在三四岁幼儿期的第一反抗期。反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。故选ABD.

18、在心理测验中，主试者的职业道德包括（ ）。

A.测验的保密B.测验的控制使用C.测验中个人隐私的保护D.对测验特别熟悉

参考答案：A，B，C

参考解析：测验中主试者的职业道德包括测验的保密和控制使用，以及保护个人隐私，故选ABC.

19、沙赫特认为与情绪产生有密切关系的因素包括（ ）。

A.机体生理变化B.活动过程C.外界环境刺激D.认识过程

参考答案：A，C，D

参考解析：此题考查的是沙赫特的情绪认知理论。沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果。故选ACD.

20、病理性错觉的特点是（ ）。

A.能够进行自我校正B.属于感知综合障碍C.不能接受现实检验D.属于思维形式障碍

参考答案：B，C

参考解析：错觉是对客观事物歪曲的知觉。正常人偶有错觉发生，但经现实验证后，可加以纠正。精神疾病患者的错觉不能接受现实检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常带有恐怖性质。故选BC.