婴儿期的心理发展

婴儿期的年龄是0-3岁

婴儿的动作发展对于心理发展的意义：

动作发展是心理发展的源泉和前提;

动作是心理发展的外部表现;

动作的发展促进了空间认知的发展;

动作的发展促进了社会交往能力的发展;

婴儿动作发展的规律性：

整体动作向分化动作发展;

不随意动作向随意动作发展;

具有一定的方向性和顺序性：头尾原则;近远原则;大小原则;

婴儿主要动作的发展：

手的抓握：重点是五指分化和手眼协调。

独立行走;

婴儿期的认知发展:

研究方法的突破：

习惯化范式：又称习惯化与去习惯化。

优先注视范式：也称刺激偏爱程序。这种研究方法以注视时间为指标。偏爱：鲜艳的颜色、运动的物体、物体轮廓线密集的地方、黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或者同心圆图案。

味觉的发展：

味觉是新生儿出生时最发达的感觉。

形状知觉：

三个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。

深度知觉：

吉布森等通过视崖装置实验发现，6个月大的婴儿就已经具有深度知觉。

记忆的发展：

6-12个月的婴儿出现“认生”现象。

思维的发展，婴儿的直觉行动思维具有如下主要的特点：

直观性和行动型;

间接性和概括性;

缺乏对行动结果的预见性和计划性;

思维的狭隘性;

思维与语言开始联系，开始出现形象性的特点;

言语的发展

言语发展的理论：

后天学习理论

强化说;

社会学习学说;

先天成熟理论

代表人物：乔姆斯基(自然成熟说)----转换生成语法理论创始人

环境与主体相互作用理论;

属于认知学派，代表人物是皮亚杰。

婴儿言语的发展

婴儿的发音顺序分为三个阶段：

简单发音阶段(0-4月);

多音节阶段(4-9月)

有意义的语音，即为学话萌芽阶段(9-12月)

三岁左右，婴儿能基本掌握母语的全部发音，词汇量1000左右。

婴儿情绪的发展：

笑的发展;

1. 自发性微笑(0-5周)

2. 无选择性的社会性微笑(5周-4个月)

3. 有选择的社会性微笑(4个月以后)

哭的发展;

婴儿的哭是一种不愉快的消极的反应;5种原因：饥饿，瞌睡，身体不佳，心情不适，感到无聊

哭的分化：生理反射性的哭→应答性的哭→操作性哭泣(社会性的哭)

恐惧的发展;

1. 本能性的恐惧。如大声响、突然的位置变化、疼痛等。

2. 与知觉和经验相联系的恐惧;

3. 怕生。6-8个月时出现。

4. 预测性恐惧，想像引起。

气 质：

容易型;40%

困难型;10%

迟缓型;15%

混合型占35%

社会性依恋：

依恋是婴儿情感社会化的重要标志。

鲍尔比划分的依恋发展的三个阶段：

无差别的社会反应阶段;

有差别的社会反应阶段;

特殊情感联系阶段：形成了专门的对母亲的情感联结。

艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋分为：

安全性依恋，母亲在就有安全感(积极反应);

回避性依恋，缺乏依恋(不安全型)

反抗性依恋，---矛盾性依恋，焦虑性依恋，不安全型

自我意识的发展：

主体我的发展(5-15个月)

8个月之前，婴儿的主体我的认知尚未发生。

客体我的发展(15-24个月)

15-18个月，婴儿开始能把自己作为客体来认知

18-24个月，有了用语言标定自我的能力，具有用适当的人称代词(你、我)称呼自己或者他人。

婴儿期的心理卫生

保证婴儿充足的营养和睡眠;

关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋关系;

针对不同类型的气质特点，积极对待儿童;

促进婴儿的认知活动;