1、 我们通常将学生的考试结果按名次排列，这些名次属于（ ）变量。

A.命名B.顺序C.等距D.等比

参考答案：B

参考解析：命名量表是测量量表中最低级的一种量表形式，只能用数字来代表事物或把事物归类，而不能进行数量化分析，不能做加减乘除；顺序量袁中的数字不仅指明类别，同时还指明类别的大小等级或含有某种属性的程度，如学生的考试名次、工资级别、能力等级、对某种事物的喜好程度；等距量表不但有大小关系，而且还具有相等的单位，数值可以做加减运算，但没有绝对零点，比如摄氏温度；等比量表既有相等单位又有绝对零点，比如长度、重量、时间。因此，故选B.

2、 奥尔波特认为社会心理学是研究（ ）和社会意识的学科。

A.社会认知B.社会心理C.社会行为D.社会影响

参考答案：C

参考解析：此题考查的是奥尔波特关于社会心理学的定义。他认为社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”，故选C.

3、 心理发展的不平衡性主要是指（ ）。

A.每个人的心理发展水平是不一样的

B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的

C.各种心理过程的发展速率不同

D.人一生各个阶段智力发展的速率不同

参考答案：B

参考解析：心理发展的不平衡性是指个体一生的发展并不是随年龄的增长而匀速前进的，它是按不均衡的速率向前进展的，即一生的发展历程中，有的时期发展速度快，有的时期发展速度缓慢，呈现发展的快速期和非快速期。故选B.

4、 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。

A.只限于对当前直接感知的环境施以动作

B.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

C.获得了守恒概念

D.思维具有可逆性

参考答案：A

参考解析：处于感知运动阶段（0～2岁）的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。故选A.

5、 注意是一种（ ）。

A.心理状态B.心理过程C.认识过程D.认知过程

参考答案：A

6、 根据A.lewis（1967）对焦虑的症状学描述，其特点是（ ）。

A.对过去的后悔B.对现实的恐惧C.对过去的怀念D.对未来的恐惧

参考答案：D

参考解析：焦虑情绪是指向未来的，意味着某种威胁或危险即将到来或马上就要发生。故应选D.

7、 皮亚杰所说的守恒是指（ ）。

A.客体永久性B.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C.物质的总能量是不变的D.物质的形态不会改变

参考答案：B

参考解析：此题考查的知识点是守恒概念。按照皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童即获得了守恒概念。守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。故选B.

8、 婴儿偏爱注视（ ）。

A.灰色B.正常的人脸C.静止不动的物体D.扭曲的人脸

参考答案：B

参考解析：此题考查的知识点是优先注视范式，也称刺激偏爱程序。这种研究方法以注视时间为指标。发现婴儿对某种图形产生偏爱，如鲜艳的色彩、运动的物体、物体轮廓线密集的地方或黑白对比鲜明处、正常的人脸、曲线或同心圆图案等。故选8.

9、 认识一领悟疗法的理论基础是（ ）。

A.认知心理学B.人本主义C.生理心理学D.精神分析

参考答案：D

参考解析：钟友斌创建了中国的精神分析疗法即“认识一领悟疗法”，该理论不否认潜意识·但更强调人的认识功能，充分利用求助者的认识能力，引导求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上的发生的某种停滞，并认识到这类心理发展停滞造成的心理和行为特点，引导求助认识这些滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等地不相容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理性，达到自觉矫治的目标。注意不选A.认识与认知含义绝对不同，认识一领悟疗法即钟氏疗法，认为求助者目前的症状是早年创伤造成“心理发育停滞”的结果，是以精神分析为理论基础；而认知疗法着重找出“错误的认知结构”并纠正。故选D.