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公考行测全面复习资料:言语理解与表达(二)

2008-11-03 09:41  来源:       我要纠错 | 打印 | 收藏 | | |

  片段阅读

  一、片断阅读考查的目的

  “思维形式寓于语言形式之中,是不同语言形式的共性。” 语言是人类形成和表达思想的手段;思维是人脑对客观事物能动的,间接的和概括的反映。语言是思维的担负者,人类借助于语言的帮助来进行思维,并且通过语言表现出来; “逻辑”一词源于古希腊语,它含有“思维”和“语词”的意思。这个名称正好反映了思维和语言的密切关系,更重要的是,它反映了正确的思维和语言的密切关系。对于一个正确的思维及其表达而言,语言,思维和逻辑这三者是紧密相连的。正确的思维必须合乎逻辑,即合乎思维的规律性,而思维的规律性是与客观规律性相吻合的,是正确反映客观现实和规律的。因此,作为思维工具的语言,它就应该是能去使思维合乎逻辑的工具,即其表达方式必须有助于使二者紧密合理地联系在一起,从而有助于培养人的严谨精确合理的逻辑思维能力,更好地使我们的思维能正确地反映客观现实和规律。

  片段阅读这个题型的设置,其目的就是通过语言之间的逻辑关系来考查考生的理解和驾驭语言的能力,是政府工作的需要。

  二、片段阅读分类

  1.逻辑型 2.主观型 3.综合型

  综合型就是逻辑型和主观型的综合运用。

  三、语感

  什么是语感? 语感,即语言感受力。它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。

  如何培养语感?一、 注重朗读背诵,培养语感。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”。朗读背诵是培养语感的基本方法,也是提高理解分析能力的前提。只有多读,多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。二、 加强阅读训练,提高语感。多阅读是增加接触语言材料、接受信息、活跃思维,增长智力的一种途径,同时也是培养思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。三、重视写作训练,发展语感。多读和多听有助于语感的发生和形成,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内须潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。

  四、片断阅读所遵循的基本原则

  1.从弱原则

  在做片断阅读时,大家会发现有的选项表述是绝对化的,有的选项表述得比较婉转,分寸恰到好处。一般情况下,大家应该偏向选择那些表述婉转选项,而排除那些表述绝对化的选项。

  确定化(绝对化)的表述一般会出现:所有、全部、都、一定、肯定、最、多数、相等、必须等之类的词。出现上述表述的词的选项,一般情况下,大家选择的时候,一定要慎重。

  弱化的词:差不多、有些、可能、或许、大概等。这些词,把握分寸,不好推翻,多数是正确的。

  另外我们需要注意,一旦一个词用引号标注了,在一定程度上,这个词的词义就泛化了,也在一定程度上削弱了一句话的绝对性。

  2.推论慎选:此类题目是陷阱型题目。其经常表现为:因此我们不得不、所以我们必须、我们一定要等。此类表述的语气太强烈,它传达出一种除此之外别无选择的信息,但这往往就是命题人所设置的一个陷阱,因为这样的推论不是语段所给出的,而是命题人牵强附会地生拉硬扯,故意设置的障碍。所以,面对推论型的题目,大家一定要慎重。要从语段所给出的逻辑关系的角度进行正确地推理判断,不能上命题人的当。

  3.抓关键词:这是一个非常重要的方法。其经常表现为:关键是、重要的是、重中之重、基础是、更、根本原因、因此、所以、……但是、优先目标、……基石等。

  关键词是用以表达文章主要内容的词、词组或短语,其功能主要便于他人检索文献,一般每篇标引3~8个为宜。关键词可以从文题、摘要或文章主要内容中精选。

  但是片段阅读中的关键词,是材料中关键性信息的表述,这些词把作者、材料的意图表达的很清楚, 所以,抓关键词,对于片段材料阅读来说尤为重要。

  4.抓关键句:所谓的关键句,是指提示文章段落大意或提示文章中心、主旨、观点的句子,它突出地体现了文章的旨趣,标示着文章的思路,显示文章的结构特点。片段材料,虽然比较短小,但是依然存在着关键句。对关键句的把握,主要从以下两个方面入手:1、抓住能表达主旨的中心句。2、品读能体现内容的概括句。

  5.四字原则:注意四字原则,抓住四字原则。无偏反混。

  无:是命题人常用的一个设错原则,就是“无中生有”。指材料中没有出现的信息,但是选项中却出现了,有的甚至还很有道理,似乎与给定文字有一定的关联性。这些选项的设置,目的是扰乱考生的思路,产生误选。

  偏:偏,就是以偏概全的意思。是指那些材料中出现的信息,选项中却故意的表述偏了的内容。这样的题目,在片段阅读中非常普遍,大家一定要慎重对待。

  反:指那些材料中肯定或否定的信息,选项中却把它放到对立的角度上。

  混:主要是指把材料中出现的信息混杂在一起,形成一种杂糅的、似是而非的局面,导致考生判断失误。

  6.不要轻易定性。材料中没有出现定性的信息,但是选项中把它定性下来,这样的选项都是错误的。

  7.应然与实然,已然与未然,可能与现实的变化。应然,应该是什么样子的;实然,实际上是什么样子的;已然,是指已经发生的情况;未然,指尚未发生的情况。可能,指不确定的状态,可能这样也可能那样;现实,指客观存在的可能。诸如此类的题目,在考试中经常出现,希望大家准确定位材料中所给出的信息的状态,做出正确的选择。

  8.责任原则。命题人对正确选项或正确答案是负责任的,是反复推敲的,正确答案是经过冥思苦想,反复推敲的,设计出A是正确答案,然后全国各地的考生一作,没有异议,选A.所以大家在根据题目要求做出选择的时候,一定要全面思考,认真推敲,不能片面地理解。

  五、攻克片段阅读的四种实用技巧:

  技巧一,从整体上把握片段的内容。要把片段作为一个整体来看,不能只找问题对应的内容,只有对整段内容有全面的了解,把握住了作者的写作意图、出题的角度和目的,才能找出正确的答案。

  技巧二,找到关键语句。关键语句是指在文章中起关键作用的语句,在意义或结构上起衔接、照应作用。拿到题目后,除了需要完整、准确地理解所给材料的意义以外,还要找出关键句子,进而概括出材料的主题或主要内容。关键语句通常是指以下几种语句:结构比较复杂,对理解文意有影响的语句;内涵比较丰富的语句;材料的中心句、总结句、过渡句等。

  技巧三,阅读要迅速、准确。行政职业能力测验的时间非常紧,对于片段阅读来说要一分钟做完一道题,因此要在平时训练快速阅读的技巧,做到既快又准。

  技巧四,使用排除法。在确定正确选项时,即便某项的观点或内容是正确的,但与短文的陈述无关或不是短文主要内容的,也应排除。只有这样才能选出正确答案。

 

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