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社会工作综合能力复习指导(六)

2010-01-29 17:20 【 】【我要纠错】  来源:

  1、人生发展各阶段的生理、心理和社会发展特征:

  

时期 生理 心理 发展特征或问题
婴幼儿 1、婴儿到3岁
2、发育迅速
3、动作发展最为迅速
4、掌握独立行走和用手操作物体的能力
1、认知处于感觉运动阶段
2、语言发展的重要时期
3、学习、记忆和语言理解能力快速发展,
1、依恋的形成
2、自主羞怯与疑虑开始寻求自主性开始怀疑自己的能力,形成意志美德
儿童阶段 1、3-12岁
2、智力发展迅速、活动范围大
3、自我中心主义开始减弱
1、逻辑思维形成推理能力增强
2、口头书面语言进一步发展3、人格自我概念形成朋辈群体成为生活重要组成部分
4、学校和朋友是主要活动区域和对象
1、早期面临主动性或内疚的冲突2、面对挑战失败容易内疚,成功形成有能力的美德
青少年(从青春期开始到20多岁 1、进入青春期、生长迅速、、2、生理机能逐步增强,生理和心理发展不平衡, 1、智力高峰,推理和解决问题更加整合,形成比较稳定的价值观和人生观及处世方法2、接受朋辈团体行为规范3、逐步控制情绪权利意识增强。 1、自我意识继续发展,出现认同危机容易越轨和出现行为偏差2、形成忠贞美德
成年 1、前期是生理发展的黄金时期,后生理从高峰衰退
2、进入更年期
1、尝试多个角色的转型认识和实际能力上升2、心智功能活跃,个人特长在工作中体现解决问题更加充满智慧3人生经验丰富熟练处理各种社会关系 1、情感趋于稳定深沉
2、婚姻更加务实3、本阶段是事业成败的关键期4、冲突是亲密和孤独形成爱和关怀的美德
老年(65岁以后进入) 1、生理功能和认知
能力退化
2、老年疾病出现
3、身体逐渐依赖他人
1、思维内容偏重回忆对角色转变和发挥余热的认知社会地位下降
2、怀旧失落封闭
3、心理上抗拒
1、角色变化,
2、自我整合是主要危机,解决后形成智慧的美德。
 

  2、社会工作理论是社会工作专业知识产生与发展的重要标志,更是为社工实践提供了方法和原则。

  3、弗洛伊德精神分析理论对社会工作的影响始于20世纪20年代,到60年代成为社工的主导。提出A人的心灵是由意识、前意识、潜意识构成的。意识是人在任何时候都可以觉察的想法和感受,前意识是很容易变为意识的潜意识,即通过思考可以察觉的部分。潜意识则是精神分析的核心。B意识过程是符合理性的,而潜意识则是非理性的,或者说根本没有进入理性层面;C认为潜意识对人的行为影响是无所不在的,甚至认为所有的行为都有潜意识的影响。D把人的性驱力发展作为人的心理发展的基础。E人的性心理分为:口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。

  4、精神分析理论的实务原则:治疗过程中,推崇个别化的原则、强调要与受助人签定治疗协议、治疗者要为受助人提供安全与支持的环境,以保证受助者能够顺利了解他隐藏在潜意识中的经验,并要保证治疗过程中产生的负面情绪不会给受助人造成新的伤害、治疗采用的方法是自由联想、在治疗过程中治疗者要倾听和感受受助人的想法与感受,要给予支持、接纳与理解。

  5、精神分析治疗过程分治疗情境的建立、治疗关系的建立和治疗性对话。

  6、治疗性对话是治疗的实质阶段,包括自由联想、治疗性倾听、诠释过程。

  7、认知行为理论的实务原则:A界定服务对象的问题的原则:服务对象的问题与他的其他行为一样是学习的来的、服务对象的外在性和内在性、服务对象机器处境的差异性。B在社会实务中运用认知理论的原则:尊重个人的自主决定和信念;助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知;在正确认知的基础上建立良好的专业关系,并鼓励服务对象形成积极的态度,以实现助人和自助的目标。

  8大卫豪从理关注的角度将社会工作理论划分为“支持社会工作理论”和“社会工作理论”;

  9、马尔科姆。佩恩则从本体论和方法论的角度把社会工作理论划分为实证主义(现代主义)理论和后现代理论;

  10、弗洛伊德精神分析理论对社会工作的影响始于20世纪20年代的美国,到了60年代成为临床社会工作的主导。

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