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初中教师招聘考试《金色花》说课稿

2017-05-24 18:40   来源:职业培训教育网   纠错 打印 收藏   

摘要:初中语文文章《金色花》在历年教师考试考题里经常出现,很多考生经常在不知道如何去说好这堂课,所以职业培训教育网教师特意为大家准备了关于《金色花》的说课稿,希望能够帮助大家对一堂课教学思路的介绍有个清晰明了的认识。

尊敬的各位评委老师大家下午/上午好,我是初中语文组X号考生,我今天说课的题目是《金色花》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面对本课的教学设想进行说明。

一、说教材

首先谈一谈我对于教材的理解,《金色花》是人教版初中七年级上第一单元第4课的一篇文章。《金色花》是一首散文诗。由“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。文中孩子天真的想法,顽皮可爱的形象,无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。

二、说学情

七年级的学生对外界充满好奇,思维活跃,乐于表达,愿意交流。但他们的阅读时间相对比较缺乏,很难养成较科学的阅读方法,再加上年龄比较小,阅历比较少,所以进入感悟、欣赏层次比较低,表达自己阅读感受的能力比较差。这就需要教师在授课时,逐步引导学生,培养学生良好的阅读习惯。

三、教学目标

根据对于教材的分析以及对学生情况的了解,设立以下三维教学目标:

1.【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。

2.【过程与方法】通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生的鉴赏能力。

3.【情感态度和价值观】体验人间至爱亲情,学会感恩他人。

四、教学重难点

根据以上三维教学目标的确立,本节课的教学重难点就显而易见了。

这节课的教学重难点为感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。

五、教学方法

根据教学目标,我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。

六、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

首先,播放歌曲《鲁冰花》,接下来顺势导入本堂课的课题《金色花》。这样做的目的在于吸引学生注意力,激发学生学习本篇文章的兴趣。

(二)知人论世,整体感知

教师进行范读并请学生思考:本文描绘了一幅怎样的画面。再次指导学生自由朗读课文,并思考本首诗的感情基调。教师进行归纳总结。这样做有利于学生把握本文的情感,为接下来深入研读做铺垫。

(三)深入研读,体会情感

研读赏析。阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。接下来引导学生分组朗读,分段朗读课文,找到本文关键词句,进行圈画讨论。并在PPT上展示一系列的问题:

1.这是一个怎样的孩子,他有一个怎样的妈妈?

2.文中描绘了几次嬉戏的场景,分别是如何描写的?

3.“我”为什么不告诉妈妈“我”到哪里去了?(竞赛读,读出“我”和妈妈的语气)

这样几个层层递进,环环相扣的问题,能够锻炼学生分析问题和解决问题的能力,指导学生分组讨论也能使学生养成自主、合作、探究的意识。

(四)拓展延伸,发散思维

在这一环节,会提问学生:如果明天就是妈妈的生日,天使送你一瓶圣水,让你变成有魔法的精灵,你愿意变做什么来陪伴妈妈?旨在发散学生思维,锻炼学生交流表达能力。也能够加深学生对母亲的情感。

(五)小结作业,巩固提高

1.小结:母亲把一生的爱都倾献给我们,她无私奉献,关心你生活中的大事小青,无论你长到多大都不能忘记母亲的这份恩情。总结本文情感,引导学生体会母亲的伟大。

2.作业:回家为妈妈做些力所能及的家务事。

这一环节的设置是想让学生再次去切身体会母亲的伟大,并懂得感恩。

七、板书设计

最后,说一说我的板书设计。本堂课的板书比较注重直观简洁,重点突出,便于学生理解记忆。

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